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超全!父母关于孩子英语学习的常见问题解答!

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发表于 2019-4-14 08:53 | 显示全部楼层 |阅读模式

关于英语的学习,想必作为英语爱好者的各位粑粑麻麻们,你们肯定有很多很多的问题吧?
小E 今天在这里给大家总结了多个粑粑麻麻们的常见问题,以及这些问题的回答,一起大放送!

问:我的孩子才三岁,学英语是不是太早了?

答:在看下一段话之前,大家也可以想一想,孩子是什么时候开始学习中文的? 您和您的家人有觉得您孩子学习中文太早了吗?孩子在年幼的时候恰恰是他们语言学习的敏感时期。6岁前接触多门语言对孩子将来非常有帮助。

3-6岁是语言学习的黄金期。这个时期接触英语有多项好处。从现在开始学习英语意味着可以从小培养孩子的语言学习的兴趣,也会让他们未来学习语言更加轻松,学习效果更好。
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好处1—— 三岁时脑部的学习能力最强

A. 马里兰大学教授指出,人一旦过了6岁,毫不费力的掌握一门新语言的能力就开始下降;
B.人类大脑研究结果表明,随着年龄的增长,大脑的神经纤维覆盖了一层又脂肪和蛋白质构成的保护膜。这层保护膜会限制大脑产生新连接的能力。

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好处2——三岁时是语音学习敏感期,此时幼儿可以直接和准确的模仿老师的发音和语音语调。

好处3-三岁时学习外语顺应宝宝天生的自然语言学习法。此阶段孩子受母语(中文)的干扰小,比其他年龄的学者更容易接受和掌握英语知识。

好处4-越早接触英语孩子越没有压力,也没有胆怯和羞耻感。这会让他们更敢于开口,积极参与,轻松愉快的学习。

所以,种种的好处摆在你面前,粑粑麻麻们还在犹豫什么呢,赶紧来英孚吧!
问:有些单词老师上课重复好多次,孩子还是没记住怎么办?
答:粑粑麻麻们不要心急,据研究显示,一个外语单词,必须要被重复22-27次(这两个数字很重要,请记住),才可以变成active knowledge (活知识/主动知识),孩子可以主动表达,也可以转化成长期记忆。(例如:老师问:“What’s this?”学生快速并正确的回答:“It’s a dog.”) 如果重复的次数不够的话,就只是passive knowledge(被动知识),孩子没办法主动输出,除非是在给到选项的时候才可以做出选择(例如:老师问:“Is this a cat or a dog?” 学生可以回答:“It’s a dog.”)

但是,这个模糊的知识点也不能作为长期记忆,在一段时间之后孩子就忘记了。就如当年我们考4,6级背的单词一样,做题时还有模糊的印象,考完之后不久也不太记得了。



所以,英语不是快餐,需要重复重复再重复才可以。所以亲爱的粑粑麻麻们,赶紧行动起来,给我们的孩子创造一个英语的环境吧!
问:助教老师在课上起到什么作用?
答:助教老师在课上的辅助作用可大了!首先,他们精通双语,所以能第一时间给到我们小朋友反馈。例如:某某小朋友需要上洗手间,喝水,穿衣服,我们的助教老师会马上给他们提供必要的帮助。

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其次,聪明的粑粑麻麻们肯定注意到了,在英孚我们是用全英语授课的,为的是给我们的孩子创造一个最真实的语言环境,让我们的孩子们学会用英语去思考,用英文来做出反应。所以呢,在做游戏的时候,我们的老师不会说一大堆英文,然后让我们的助教老师去翻译,因为这样是没什么作用的,孩子自然而然会更关注中文所讲的内容,从而忽略英文。

相反,我们的老师会用最浅显的语言和助教老师沟通和演示他们将要玩的小游戏,示范给大家看。做,而不是说,从而让我们的孩子高度集中注意力在自己能听懂的单词上。至于听不懂的个别单词,通过老师的演示和丰富的肢体语言,我们的孩子会非常用心的去揣摩和猜测这些单词的意思。

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其实,大部分的时候,我们的孩子可以八九不离十的猜出这些单词的意思,因为语境,示范和肢体语言的力量是很强大的!所以,各位粑粑麻麻们,我们的助教们是不可或缺的哦。
问:为什么英孚不是全外教授课?为何有中教老师呢?
答:粑粑麻麻们认识大山吗? 大山是加拿大人,在加拿大多伦多大学读书期间他喜欢上了中国语言与文化,于1988年毕业后留学于北京大学进修中国语言学。后面因为中文说的惟妙惟肖,大山还上过央视说过相声,并不断在全国各地的舞台上和电视屏幕上献艺。


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试想,如果有外国人想学习中文,会不会找大山当老师呢呢?答案是肯定的。大山老师就是学成归来的一个最好的明证,他的成功是有目共睹的。我们英孚很多优秀的中教老师们也是英语学习届的“大山”,主攻英语的他们毕业于国外各名牌大学,掌握了英语学习的精髓,经验可以和大家分享。

英孚外教老师们对于发音,语境和英语文化确实更有发言权,因为毕竟是他们的母语。很多爸爸妈妈来英孚上课,将来的孩子可以地道发音是他们的头等目标,那恭喜您,找我们就对了。但是我们的中教老师更了解所有中国孩子学习英语将会面临的困难。比如说特定的某些发音的混淆和错误(V, W的区别),以及为什么某些特定的语法点学生容易出错(child 的复数形式是children而不是childs)。

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在英孚,无论是中教老师还是外教老师授课,都是全英文的。这个可以证明我们中教老师超强的语言能力,因为并不是每个机构都可以做到的,很多还都在延续中翻英,英翻中的教学模式。

中教老师也能更好的感知我们孩子在中国学校的学习经历,因为他们对这些情况都有切身了解,也更理解孩子在学习过程中所遇到的困难和挑战,例如应试,语法和词汇的记忆。

在中国,拥有良好的应考能力依然是名校的招生标准之一。在诸多的莘莘学子之中脱颖而出,也需要自信的口语面试表达沟通能力。所以,中外教授课,两方面的优势都可以结合,让你的孩子更全面更扎实的学好英语。
问:我孩子长大之后希望去美国留学,所以我报名的时候是否可以要求外教是一个美国老师?

我很理解粑粑麻麻们在此种情况下想要挑选美国老师。但是事实是,世界上不是仅仅只有两种类型的英语。很多会说英语的人群不仅仅是英美国人,还有可能印度人,日本人,西班牙人,俄罗斯人,法国人等等。即便是在美国,对于许多生活在美国并使用英语的人来说,英语也可能并非是他们的母语,所以你们的孩子将接触到带有各种口音和“风味”的英语。

我记得我当年在美国学习的时候,我的语言学的老师就是捷克斯洛伐克的,所以对于平时以只听美语CD为傲的我来说,老师的话非常难懂。除了上课不停的问同桌,我还得用录音笔录下来以便回放。但是同班的美国学生觉得听她的课轻而易举。( 就像是听一小部分四川人或者广东人说普通话,有些老外会觉得听不懂,但是我们中国人可以听懂是一样的。)美国和欧洲都有很多移民,游客,也接纳全世界各地的留学生,甚至我们上课的教授都有可能是侨民。



所以,能够尽早的训练您孩子的耳朵去适应其他的口音,是一件非常有意义的事情,对他们将来的出行和留学都受益匪浅。

另外,值得注意的是,口音也是会随环境的变化而变化的。语言学习能力强的学习者,在不同的地域,可以用不同的口音,显得更为合群。例如英国人在美国待久了,英腔会弱化,也是这个道理。

更重要的是,接触各种不同的口音将帮助你的孩子更快的适应新的语言环境,因为孩子已经适应了在多种口音间切换。

问:我的孩子太害羞了,可能不适合学习英语,怎么办?

许多学生刚来到陌生的环境,看到新的同学,新的老师,接触到一门新的语言,自然会感到害羞和不安。但是大部分的孩子在我们充满活力的老师的带领下,都会慢慢接受,熟悉和融入。时间越久,越适应,状态越好。

在英孚,我们特别为3-6岁的孩子设置了9 个课堂教学环节,分别是:热身,复习,演示,模仿,应用,技能训练,课本练习,巩固,结尾。




这 9个环节在您的孩子每次来英孚上课都会包括,为的就是给孩子提供安全感,为他们树立良好的规则感和时间观念。同时,3-6岁孩子的注意力集中的时间较短,9大流程的设置可以保证我们的孩子在每个环节都可以高度集中注意力,训练他们的专注感,因为每个步骤不超过10 分钟。

事实上,固定流程的建立对于年幼的孩子来说至关重要,这和孩子心理发展特点有关。6岁前的小孩子,需要知道按下来发生什么,他们喜欢固定不变的事情。举个例子来讲,孩子在家一定会经常看动画片。那家长有没有注意到,有些动画片他们看了十几二十遍还要看,例如《喜羊羊和灰太狼》。而且孩子更喜欢做的事情是,告诉家长接下来的情。比如待会儿灰太狼摔到水里面去了。

如果按下来的情节正是孩子所说的,孩子就会特别高兴。这其实就是孩子的特点,他们需要知道接下来会发生什么。这就是为什么在EF针对比年龄阶段的孩子用固定流程( Routines)来上课的根本原因。一旦孩子熟悉了课堂的流程,那么他们就能更专心地投入其中。

因为EF对孩子的心理特点是非常了解的,所以我们的课程更能贴近孩子的需求。此外,固定流程的建立也能够有效帮助年幼的孩子逐步建立起学习和上课的概念。经过在EF的学习,他们可以清晰地明白上课应该做什么、不应该做什么。这样,一旦上了小学,EF的学生在课堂上完全可以迅速适应并表现地更好。

我们通过这种规律和习惯的建立来帮助孩子熟悉课堂环境,更快更好地融入到课堂中并达成更好的学习效果。

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英孚的老师们也都乐观活泼,在他们的带领下,您的孩子不仅英语可以快速进步,他们也会越来越自信,越来越开朗。
好了,我们的今天的答疑就到这里了。希望这些回答对粑粑麻麻们有帮助哦~~~


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